____は立体（りったい）が占（し）める空間（くうかん）の大（おお）きさである。

数学（すうがく）の授業（じゅぎょう）で____を求（もと）める方法（ほうほう）を習（なら）いました。

立方体（りっぽうたい）の____を求（もと）めるために一（いっ）辺（ぺん）の長（なが）さを三（さん）乗（じょう）する。

生徒（せいと）は円（えん）の____のみならず表面積（ひょうめんせき）まで求（もと）め始（はじ）めました。

息子（むすこ）は円錐（えんすい）の____も求（もと）められれば円柱（えんちゅう）の____も求（もと）める事（こと）が出来（でき）ます。

このぬいぐるみは____が大（おお）きいのみならず可愛（かわい）くない。ただの粗大（そだい）ゴミだ。

球体（きゅうたい）の____を求（もと）めるには、円（えん）の半径（はんけい）の３（さん）乗（じょう）と円周（えんしゅう）率（りつ）と３（さん）分（ぶん）の４（よん）をかければいいとか。

こんなに____の大（おお）きな物（もの）を無償（むしょう）で預（あず）かってはいられない。次回（じかい）同様（どうよう）の依頼（いらい）があれば、料金（りょうきん）を請求（せいきゅう）する事（こと）にしよう。

体積(たいせき)capacity, volume

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