僕（ぼく）は図画（ずが）工作（こうさく）の教科（きょうか）が大好（だいす）きです。

図画（ずが）工作（こうさく）の時間（じかん）に版画（はんが）を制作（せいさく）しました。

この学校（がっこう）の図画（ずが）工作（こうさく）の先生（せんせい）は、プロの芸術（げいじゅつ）家（か）です。

素晴（すば）らしい作品（さくひん）を作（つく）った生徒（せいと）の図画（ずが）工作（こうさく）の成績（せいせき）をSにしました。

図画（ずが）工作（こうさく）の先生（せんせい）に褒（ほ）めてもらったことをきっかけに、芸術（げいじゅつ）家（か）を目指（めざ）し始（はじ）めた。

図画（ずが）工作（こうさく）の才能（さいのう）がある父（ちち）が、日曜日（にちようび）の午後（ごご）を使（つか）って木製（もくせい）ベンチを作（つく）ってくれました。

たとえ手（て）が不器用（ぶきよう）だとしても、図画（ずが）工作（こうさく）の時間（じかん）に素晴（すば）らしい作品（さくひん）を作（つく）ることは可能（かのう）だ。

彼女（かのじょ）は学力（がくりょく）では他（ほか）の生徒（せいと）よりも劣（おと）るが、もしかしたら図画（ずが）工作（こうさく）にかけてはクラスの誰（だれ）よりも優（すぐ）れているかもしれない。

図画（ずが）工作（こうさく）

図画(ずが)工作(こうさく)drawing and manual arts

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