漢字（かんじ）の読（よ）み方（かた）と____を覚（おぼ）える。

漢字（かんじ）を正（ただ）しい____で書（か）くようにしましょう。

学校（がっこう）で漢字（かんじ）の____を確（たし）かめるテストが行（おこな）われました。

漢字（かんじ）の____を覚（おぼ）えることは日常（にちじょう）生活（せいかつ）に必要（ひつよう）不可欠（ふかけつ）なことではない。

英国（えいこく）人（じん）が漢字（かんじ）の____を覚（おぼ）えるのに苦戦（くせん）している事（こと）は想像（そうぞう）に難（かた）くない。

息子（むすこ）が漢字（かんじ）の____を間違（まちが）えていたので指摘（してき）せずにはいられませんでした。

大人（おとな）になった今（いま）は学生（がくせい）時代（じだい）に漢字（かんじ）の____を覚（おぼ）えずじまいだったことを後悔（こうかい）している。

漢字（かんじ）の____を間違（まちが）えても実害（じつがい）はないので、考（かんが）えようによっては____を覚（おぼ）える必要（ひつよう）は特（とく）にないように思（おも）える。

Strichfolge (von Kanji; insbesondere im Grundschulunterricht verwendeter Terminus; z.B. in der Kalligraphie wird von hitsujun gesprochen)

書(か)き順(じゅん)stroke order

Definisi Kamus