____は難（むずか）しいです。

あなたは____が好（す）きですか？

____についての雑誌（ざっし）を読（よ）んだりテレビ番組（ばんぐみ）を見（み）たりする。

お父（とう）さん：「____の宿題（しゅくだい）の後（あと）に、ゲームをしてもいいよ。」

私（わたし）にとって科学（かがく）より数学（すうがく）の方（ほう）が面白（おもしろ）いです。

先生（せんせい）：「明日（あした）は科学（かがく）の教科書（きょうかしょ）を持（も）ってきてください。」

科学（かがく）の先生（せんせい）：「私（わたし）にとって科学（かがく）とは生（い）き甲斐（がい）です。」

彼（かれ）はとても理解力（りかいりょく）が高（たか）いので、どんなに難（むずか）しい科学（かがく）の内容（ないよう）もスイスイ理解（りかい）できます。

科学（かがく）の先生（せんせい）が難（むずか）しすぎるテストを作（つく）ったせいで、平均点（へいきんてん）が２０（にじゅっ）点（てん）でした。

今年（ことし）ノーベル賞（しょう）を受賞（じゅしょう）した研究者（けんきゅうしゃ）は子供（こども）の頃（ころ）は科学（かがく）がそこまで好（す）きではなかったらしい。

科学(かがく)ilmu pengetahuan, sains, IPA

Definisi Kamus