僕（ぼく）もそう思（おも）う。

「私（わたし）は音楽（おんがく）が好（す）きなんだ。」「え！私（わたし）もそうです。」

先生（せんせい）１：「彼（かれ）にはアートの才能（さいのう）が無（な）いね。」先生（せんせい）２：「そう？僕（ぼく）はあると思（おも）うけど。」

生徒（せいと）：「僕（ぼく）はピアノを弾（ひ）くのが下手（へた）です。」先生（せんせい）：「私（わたし）はそう思（おも）わないよ。」

私（わたし）はそうは思（おも）わないので、その意見（いけん）に反対（はんたい）します。

どうしてそうなるのか、もう一度（いちど）説明（せつめい）してください。

祖父（そふ）が認知症（にんちしょう）になりました。去年（きょねん）亡（な）くなった祖母（そぼ）もそうでした。

山（やま）で遭難（そうなん）し行方（ゆくえ）不明（ふめい）になっている女児（じょじ）の両親（りょうしん）：「彼女（かのじょ）は絶対（ぜったい）に生（い）きていると、そう信（しん）じています。」

友達（ともだち）との会話（かいわ）：「今日（きょう）のテストはそう簡単（かんたん）じゃなかったよな？」「そうかな、僕（ぼく）にとっては簡単（かんたん）だったけど。」

会社内（かいしゃない）で社員（しゃいん）が噂（うわさ）をする：「ねえねえ、知（し）ってる？山田（やまだ）さんが会社（かいしゃ）で禁止（きんし）されていた副業（ふくぎょう）をしていたことが上司（じょうし）にバレて会社（かいしゃ）をクビになったらしいよ。」「え？そうなの？！」

先生（せんせい）１：「彼（かれ）にはアートの才能（さいのう）が無（な）いね。」先生（せんせい）２：「____？僕（ぼく）はあると思（おも）うけど。」

「私（わたし）は音楽（おんがく）が好（す）きなんだ。」「え！私（わたし）も____です。」

生徒（せいと）：「僕（ぼく）はピアノを弾（ひ）くのが下手（へた）です。」先生（せんせい）：「私（わたし）は____思（おも）わないよ。」

僕（ぼく）も____思（おも）う。

然(そ)う

in that way, thus, such