教科書（きょうかしょ）の二（に）行目（ぎょうめ）を読（よ）む。

今（いま）、何（なん）行目（ぎょうめ）を読（よ）んでいますか？

国語（こくご）の先生（せんせい）：「美波（みなみ）さん、二（に）行（ぎょう）目（め）から四（よん）行（ぎょう）目（め）まで音読（おんどく）をして下（くだ）さい。」

あと二（に）分（ふん）以内（いない）で四（よん）行（ぎょう）目（め）の英文（えいぶん）を和訳（わやく）しなくてはならない。

先生（せんせい）「では佐藤（さとう）さん、この本（ほん）の十（じゅう）行目（ぎょうめ）から音読（おんどく）してください。」

やっとレポートの三（さん）十（じゅう）行目（ぎょうめ）まで読（よ）み終（お）わった。

このページで一番（いちばん）大事（だいじ）なことは七（なな）行目（ぎょうめ）に書（か）いてあります。

先生（せんせい）「来週（らいしゅう）の授業（じゅぎょう）までに、教科書（きょうかしょ）の三（さん）十（じゅっ）ページ三（さん）行目（ぎょうめ）から三（さん）十（じゅう）六（ろく）ページの八（はち）行目（ぎょうめ）までを読（よ）んできてください。」

参考書（さんこうしょ）の大事（だいじ）な箇所（かしょ）にマーカーを引（ひ）いたら、一（いち）行目（ぎょうめ）から最後（さいご）の行（ぎょう）まで全（すべ）て引（ひ）くことになってしまった。

その本（ほん）は一見（いっけん）分厚（ぶあつ）くて読（よ）むのが大変（たいへん）そうに見（み）えるが、一（いち）ページに三（さん）行目（ぎょうめ）までしかないのですぐに読（よ）み終（お）えることが出来（でき）る。

国語（こくご）の先生（せんせい）：「美波（みなみ）さん、二（に）____から四（よん）____まで音読（おんどく）をして下（くだ）さい。」

あと二（に）分（ふん）以内（いない）で四（よん）____の英文（えいぶん）を和訳（わやく）しなくてはならない。

今（いま）、何（なん）____を読（よ）んでいますか？

教科書（きょうかしょ）の二（に）____を読（よ）む。

行目(ぎょうめ)

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