____には三（みっ）つの角（かく）がある。

三（みっ）つの辺（へん）に囲（かこ）まれている図形（ずけい）は____です。

先生（せんせい）：「紙（かみ）に丸（まる）と____と四角（しかく）を描（か）きましょう。」

お母（かあ）さんの説明（せつめい）にしたがって正方形（せいほうけい）の折（お）り紙（がみ）を____に折（お）った。

直角（ちょっかく）三角形（さんかっけい）は____にある角（かく）のうちの一（ひと）つが直角（ちょっかく）になっているのだとか。

その生徒（せいと）は本当（ほんとう）に____の内角（ないかく）の和（わ）がピッタリ180度（ど）なのかが気（き）になるそうです。

教科書（きょうかしょ）の説明（せつめい）にしたがって二（ふた）つの辺（へん）と二（ふた）つの角（かく）の大（おお）きさが等（ひと）しくなる二（に）等辺（とうへん）の____を描（か）きました。

もう10年（ねん）以上（いじょう）に渡（わた）って学校（がっこう）で数学（すうがく）を教（おし）えているので、黒板（こくばん）にフリーハンドで綺麗（きれい）な____を描（か）く事（こと）が出来（でき）ます。

(insbes.) gleichseitiges Dreieck (in der altjapan. Mathematik)

Säckchen in Dreicksform um Toso-Sake herzustellen

三角(さんかく)triangle, triangular

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