____で教科書（きょうかしょ）の縦（たて）の長（なが）さを測（はか）る。

ダイニングテーブルの____は四十（よんじゅっ）センチだった。

教員（きょういん）会議（かいぎ）で、進級（しんきゅう）試験（しけん）の合否（ごうひ）判定（はんてい）の____を決（き）めました。

先生（せんせい）は授業（じゅぎょう）態度（たいど）や課題（かだい）などの成績（せいせき）以外（いがい）の____でも生徒（せいと）を評価（ひょうか）します。

物事（ものごと）を判定（はんてい）する____は人（ひと）それぞれで、その____が近（ちか）い人（ひと）同士（どうし）が仲良（なかよ）くなりやすい。

____で部屋（へや）の奥行（おくゆ）きを測（はか）ったところ、この部屋（へや）にはベッドが入（はい）らない事（こと）が分（わ）かった。

経済（けいざい）と人々（ひとびと）の生活（せいかつ）の豊（ゆた）かさを測（はか）るために国民（こくみん）総生産（そうせいさん）に代（か）わる新（あら）たな____が開発（かいはつ）されている。

先生（せんせい）に「他（ほか）の生徒（せいと）の目線（めせん）に立（た）ったことがあるか？」と言（い）われるに至（いた）って、今（いま）まで自分（じぶん）の____だけで物事（ものごと）を判断（はんだん）してきた事（こと）に気（き）がついた。

мерка; масштаб; (перен.) показатель, критерий

尺度(しゃくど)linear measure, scale

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