ガラクタは____に値（あたい）しません。

先生（せんせい）は生徒（せいと）たちの個性（こせい）に____するべきだ。

上司（じょうし）が部下（ぶか）に：「____に値（あたい）する提案（ていあん）だけを下（くだ）さい。」

指導（しどう）者（しゃ）たる者（もの）、児童（じどう）の個性（こせい）に____して教育（きょういく）を行（おこな）うべきである。

この出来事（できごと）は____に値（あたい）するとあって、多（おお）くの記者（きしゃ）が詰（つ）めかけています。

大事（だいじ）な点（てん）に____するのを忘（わす）れてしまったとあって、私（わたし）は大（おお）いに反省（はんせい）をしている。

地球（ちきゅう）温暖（おんだん）化（か）が深刻（しんこく）になってからというもの、再生（さいせい）可能（かのう）エネルギーへの投資（とうし）に____する企業（きぎょう）が増（ふ）えています。

生活（せいかつ）習慣（しゅうかん）に____した疾病（しっぺい）対策（たいさく）を医師（いし）から教（おし）えてもらってからというもの、僕（ぼく）は規則正（きそくただ）しい生活（せいかつ）を心（こころ）がけています。

着目(ちゃくもく)

attention, giving one's attention, focusing