物事（ものごと）を考（かんが）える時（とき）は____を立（た）てるべきだ。

学校（がっこう）の____を見出（みいだ）した生徒（せいと）を退学（たいがく）させました。

政府（せいふ）は国（くに）の____を乱（みだ）した人（ひと）を全員（ぜんいん）逮捕（たいほ）したそうです。

____が立（た）った考（かんが）え方（かた）をすればこそ、計画（けいかく）を実現（じつげん）させられるのだ。

先生（せんせい）たる者（もの）、生徒（せいと）の良（よ）き見本（みほん）になれるように____正（ただ）しく行動（こうどう）をするべきだ。

____ある社会（しゃかい）にするべく、政府（せいふ）と警察（けいさつ）は警備（けいび）の厳重化（げんばつか）及（およ）び刑罰（けいばつ）の厳罰化（げんばつか）を発表（はっぴょう）しました。

あんなに犯罪（はんざい）が蔓延（はびこ）っていたのに、いつの間（ま）にか政府（せいふ）は____の回復（かいふく）に成功（せいこう）していました。

学校（がっこう）の____を維持（いじ）するためとはいえ、生徒（せいと）に必要（ひつよう）以上（いじょう）の暴言（ぼうげん）や体罰（たいばつ）を与（あた）えることは許（ゆる）されません。

порядок; методичность, систематичность

{～ある}, {～的} систематичный, методичный; в определённом порядке

{～のない} беспорядочный; лишённый определённой системы; неорганизованный; нерегулярный

秩序(ちつじょ)order, regularity, system, method

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